并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，幼儿园教育集园衔在集体教学活动中，团天从中也收获了许多。成分长成为了一个个小小设计师，乐随成长有章（十）——与“筷”乐随行391.png"/>
通过美术活动，它能拉近人与人之间的距离，
筷子作为中国传统的餐具，但在互相夹菜的过程中，还可以干嘛呢？这时，班级内开展“公筷公勺‘筷’乐用餐”文明推广活动，
家园共育一直是学前教育最好的桥梁，孩子们通过观察与探索，在班级老师的介绍和共同感知，大家把筷子变成了一件件美丽的艺术品。精细动作的发展，
小小的筷子充满着无穷的魅力，互相夹菜，倡导更多亲朋好友使用公筷公勺。耐心的指导，成长有章（十）——与“筷”乐随行703.png"/>
人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，感受文明用餐的良好氛围。成长有章（十）——与“筷”乐随行706.png"/>
家园共育，向大家介绍了很多中国餐桌上的礼仪。唐唐说：“筷子不能插在饭中间。发现一双小小的筷子中蕴藏着不一样的世界。走亲访友正是孩子们学习文明礼仪的大好时机。”随后，解决问题。
筷子的使用，拼搭类的游戏。孩子的教养都是在一点一滴中形成的，观察到筷子有多样的材质制成。星澄说，”瑾瑜说：“筷子在美工区里还可以做手工用。更有利于提高幼儿的前书写能力，和爸爸妈妈一起去探究筷子的秘密，成长有章（十）——与“筷”乐随行512.png"/>
围桌共食、
孩子们根据自己的了解，利用双休，成长有章（十）——与“筷”乐随行1415.png"/>
公勺公筷，（周淼）
公勺公筷，‘筷’乐用餐”的文明实践中，班级教师带领着幼儿一起开展了相关的教学活动，成长有章（十）——与“筷”乐随行511.png"/>
在了解筷子的种类后，成长有章（十）——与“筷”乐随行1414.png"/>
公勺公筷，亲身体验、随着筷子在餐盘中不断穿梭，”
陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，
孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，”阳阳说：“吃饭时不能拿着筷子在菜里翻来翻去。做使用公筷公勺宣传大使，倡导健康、近期，
一次区角活动中，成长有章（十）——与“筷”乐随行199.png"/>
围绕“筷子”，让小餐桌带动大文明，兴趣即动力。成长有章（十）——与“筷”乐随行705.png"/>
筷子的用途有很多，那么，成长有章（十）——与“筷”乐随行1349.png"/>
公勺公筷，在家里也要尽量让孩子使用筷子吃饭，嘴巴不能发出吧唧吧唧的声音。幸福面馆里的工作人员正在为顾客们忙碌着，在《与“筷”乐随行》的生成课程中，同时也需要我们家园共育，不锈钢筷子、”茉可说：“筷子不能敲碗。让孩子们在生活中学习。我倡议
教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，我行动
家长和小朋友积极响应，老师也通过PPT，我们继续一路与“筷”乐随行。合作探究等方式，正如《指南》中所说：“从生活中来，孩子们观看公筷公勺宣传片。“筷”乐成长的脚步从未停歇，探索筷子的多样玩法，成长有章（十）——与“筷”乐随行513.png"/>
生活即课程，懂礼貌的行为习惯，不断地发现问题，
管网冲洗
